什么是好的语文教育？|诗人

语文很重要。它不是一门背知识点、中心思想的学科。用一个流行的比喻，我们在人生道路上的各种技能是APP的话，语文就是IOS。

曾任北京大学中文系主任、博士生导师、部编本中小学语文教科书总主编温儒敏说：“语文让学生阅读与写作，观察和表达都是思维训练，包括逻辑思维、形象思维、直觉思维。逻辑思维一部分跟数学趋同；直觉思维和形象思维跟情商有关，跟艺术课重叠。语文的边缘模糊，这是它综合性和基础性的特点。”

可以说学好语文是学好其他学科的必备基础。

随着大语文时代的到来，无论是学校还是家长也越来越重视对孩子语文教育的投入。大语文的学习是为全学科打基础，更是影响孩子一生的教育。它是母语教育。它训练思维，传承文化，磨练性情，让我们获得持续学习的能力。

知名教师、大语文教育的引领人赵旭这样诠释大语文：大语文，给孩子的绝不仅仅是知识，它还要给孩子诗和远方，给孩子向往美的眼睛、向往美的心灵和创造美的双手。

而今天我们要为大家强烈推荐的这套《大语文那些事儿》，正是赵旭老师十五年教学经验的总结。之所以推荐这套书，正是因为它有深度又有广度，既严谨又风趣，是难得的真真正正践行大语文教育理念的书。

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《大语文那些事儿》

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1.

文、史、哲三维度

立体学习语文

自古文史不分家，汉语有着悠久的历史，甚至每个汉字都有自己的历史，学习语文要先了解历史。

比如学习古诗，先要搞清诗人所在朝代的历史背景，做到未闻其诗，先闻其人，未闻其人，先闻其朝代。

唐朝是著名诗人最多的朝代，把唐朝诗人读懂，古诗也就会了八分。

要学习唐朝诗人，就先要回顾中国文学史上，唐诗的四个阶段：初唐、中唐、盛唐和晚唐，每个时期分别有哪些代表诗人？不同的阶段，因为历史背景不同，诗人的经历也就不同，所以他们所写诗歌的风格也就迥然不同。

不愿摧眉折腰事权贵的诗仙李白将盛唐子民的傲娇体现得淋漓尽致；而诗圣杜甫为什么总是愁眉苦脸？这跟他所处的时代有关，因为八年的安史之乱，他全赶上了，所以才能在《春望》中吟出那句“国破山河在，城春草木深”的家国情怀。

这是历史背景，但具体到某个诗人，他们的不同年龄阶段，写的诗也会不一样。古代诗人每天干的事情就是八个字：漫游、打仗、回家想象。

“读万卷书，行万里路。”这两者是缺一不可的。一旦出去漫游，就要经历很多的山山水水，所以翻开《唐诗三百首》，会发现山水诗占了半壁江山。代表人物就是李白和王维。

游山玩水不可能总在一个地方，诗人要不断地开拓新的远方，告别旧的地方，告别老的朋友，这时候，送别诗就出现了。而送别诗的情感如果细分还是比较丰富的，有不舍、珍惜、忧愁、担忧、勉励和祝福。

古代诗人随时可能投笔从戎，仗剑走天涯，打仗时写的诗叫战争诗或边塞诗。

诗人老了以后，走不远了，也打不动了，就开始了“回家想象”的生活，这时候田园诗就诞生了，田园诗的鼻祖就是陶渊明。

不能出去漫游，也不能打仗了，回到家的诗人，趴在窗台上，伤完了春，悲完了秋，还能干些什么呢？躺床上去，凭吊一下古人吧。于是出现了一类诗，它的名字就叫“怀古诗”。

无论是讲古诗词还是讲汉字、古文，赵旭老师都会这样先拎起一条清晰的线，然后再像穿珍珠项链一样，穿起一条条知识脉络，这些脉络纵横交织，就形成了知识网。这也是贯穿这套书的教学法——点线面教学法。

古文中的实词可以说是浩如烟海，更要命的是，实词大都是一词多义，很多义项还晦涩难懂，很打击孩子学习古文的兴趣。

赵旭老师非常有办法，在《古文串烧课》里，她追本溯源，带孩子认识实词的原始涵义，并剖开它们的“进化史”，然后帮孩子把同一个实词的所有常见常考义项，用一根线穿起来，穿成一串串的“文言实词珍珠项链”。

比如讲实词中的“兵”，兵有很多释义，但每个释义间都是有进化关系的。“兵”经常见到的一个义项是兵器；拿兵器的人变成了士兵；士兵又组成了军队；组成军队要干什么？作战、战争。作战，怎样才能赢呢？要会用兵法。这样环环相扣，层层递进，是不是其中任何一个义项都不会丢掉了？

这样讲完以后，再来一个小总结，像笔记一样，既梳理了思路，又加深了记忆。

最后孩子会发现学过的知识不是一个一个的“点”，而是一条一条的“线”，然后将这一条条的线编织成一张大网，就是“知识网”。当孩子编好了“知识网”时，强大的知识体系和输出能力也就建立了起来。

有了知识网还不够，要让知识网立体起来，还要文史哲三维一体学习语文。比如我们一年级学习的第一课“天地人，你我他”，看似简单的六个字，里面蕴含了深深的哲理：既要仰望天空、俯察大地，做一个坦坦荡荡的人，又要懂得爱自然、爱自己、爱他人。

像这种哲思，在全书中处处都有渗透，因为思辨能力越来越重要。就拿作文来说，现在的高分作文已经不再是程式化的作文，一味追求辞藻华丽，按照套路写出的作文已经很难拿高分，有自己哲思的个性作文才更容易拿高分。

在小学阶段，写朋友的作文一定会有，但是要写朋友，写友情，首先要读懂“朋友”二字的真正涵义。

在《作文点睛课2》中，在讲到如何到写友情作文时，作者并没有按照套路告诉孩子怎么一步步来写，而是先从大家耳熟能详的儿歌《找呀，找朋友》写起，告诉孩子什么才是真正的朋友。

朋友是需要用心慢慢寻找的，小时候结交的朋友叫“总角之交”，年龄相差较大的朋友叫“忘年交”，可以同生死共患难的朋友叫“刎颈之交”……朋友没有年龄、国籍、性别、种族……的束缚，需要的只是一颗真心。

当孩子懂得了朋友的真义，他在写朋友类作文时就更容易写出真情实感，也就能写出有深度的个性作文了。更重要的是，这样的引导和练习，会让他们会越来越喜欢思考，慢慢地也会培养起敏锐的思维和透彻的心性。

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2.

学语文就是学语文的逻辑思维

授之以鱼不如授之以渔。语文知识浩如烟海，几本书不可能讲透，即使大量的阅读，如果想有好的成效，也要走出“只阅读不理解”的泥潭，建立在会读的基础上。

《大语文那些事儿》最打动人的一点是：不仅知识丰富，还给了孩子学习语文的方法，有了这些方法，孩子在以后的阅读中就可以高效自学。

掌握了学习方法，就能触类旁通、举一反三。

比如，读古诗词时，你是从第一句开始读吗?如果是，那就错了!读懂一首诗应该从它的题目开始读。因为古诗题目中有太多信息，比如时间、地点、人物、事件。

在横向对比中学习语言的丰富内涵。

比如，同样是写秋，但寄托的感情不一样，马致远的《天净沙·秋思》写秋的寂寥，透着伤感；而刘禹锡的《秋词》却写秋天的爽朗，表达对秋的热爱之情。

再比如，同样是《咏柳》，“咏”的意思却不一样，有的是赞美，有的是评判。贺知章写的《咏柳》就是在赞美柳树像漂亮的小姑娘，曾巩写的《咏柳》就是在批判柳枝的张狂。

语文学习不只是知识的积累，更要学会思考。

比如，右耳旁“阝”是“邑”的变形，右耳旁的字一般和城邑有关，左耳旁是“阜”的变形，那左耳旁的字和什么有关呢？

3.

令人捧腹大笑的讲述方式

让孩子爱上语文

好像我们已经习惯了一本正经的语文讲述方式，觉得有深度的文字必定一板一眼。但《大语文那些事儿》真的是颠覆了我们的认知，原来，“幽默”和“深刻”可以兼容，“趣味”和“丰富”可以俱在！也许这正是汉语的博大精深使然！

作者用幽默的语言，调侃的话语给孩子上了一堂既有广度又有深度，既严谨又幽默风趣的大语文课。

很多孩子一提笔写作文，就开始抓耳挠腮。别人的生活那么丰富多彩，跌宕起伏，我的生活那么单调苍白，毫无意义，写不出好作文不是我的错啊！

为了让孩子知道素材的重要性，书中讲了这样一个有趣的事：

从前，有一个秀才和我一样，冥思苦想憋不出几个字来，更别提写一首诗了。他老婆就跟他说：“怎么你写文章比我生孩子还难？”秀才拍案而起：“夫人啊，夫人，你生孩子，你肚子里有货呀！我写文章，我肚子里没货呀！”

这种幽默的调侃，更容易引起孩子的共鸣，也一语中的，点出了写不出作文是因为素材积累不够。我们的经历毕竟有限，那么，该如何积累素材呢？

普鲁斯特是一个坚持不离开床的宅男，宅到要把床绑到船上。他居然写出了长达二百万字的世界名著《追忆似水年华》……

他这种天马行空，跳跃向前的想象力给我们的写作太多启发了，素材是有限的，而联想是无限的。

书中的文字处处透着幽默的智慧，这套书真的可以让孩子在捧腹大笑中爱上语文。

4.

紧跟教育改革最新趋势

紧贴部编版教材编写

《大语文那些事儿》与其他语文课外书相比，最难得的一点是：知识体系非常系统，而且是紧密贴合部编版教材的。

语文学习的五大板块都有了：字词、古诗、古文、作文、阅读理解。读完这套书，孩子听、说、读、写、思这五大能力都会得到很大的提升。

《字词魔法课》带孩子们一起咬文嚼字、字字珠玑，让孩捡拾点点滴滴汉语常识。

字词是语文的基础，这本书通过一个个古老而又“很潮”的汉字，带孩子领略祖国文化的绚烂。穿越刀光剑影，聆听鼓角争鸣，感受兴衰成败，体味悲欢离合，一笔一画总关情！

《古诗线索课》带孩子步入历史长河，体会诗人的真实生活，让孩子真正理解古诗，并学会鉴赏古诗。

将诗和史一起学，对古诗词中很多规律性的东西进行了总结和提炼。针对孩子最苦恼的古诗词学习中遇到的问题，进行一一解答，并帮孩子攻克这些难关。

《古文串烧课》帮孩子穿成一串串的“文言实词珍珠项链”，各种独门绝技让古文学习妙趣横生。

这本书把实词的所有常见常考义项，用一根线穿起来，穿成一串串的“文言实词珍珠项链”，这样最后孩子会发现学过的知识不是一个一个的“点”，而是一条一条的“线”，然后将这一条条的线编织成一张大网，这就是“知识网”。

《写作点睛课1》注重写作方法的培养，用化腐朽为神奇的写作方法，教孩子写出个性作文。

这本书大胆创新，主张丢掉写作套路，并告诉孩子如何写出个性作文。介绍了写作素材的积累方法，并总结了怎样写出好题目、好结尾，还告诉孩子如何巧妙运用比喻等修辞方法为文章添彩。读完这本书，孩子就能写出有个性的好作文。

《写作点睛课2》从作文的不同体裁出发，示范了各种类型作文的写法，让孩子熟练掌握各类作文的写作方法。

这本书依然围绕个性作文来讲述不同类型作文的写作方法，比如写友情、写亲情、写人、写景、状物、应用文等。

《阅读洋葱课》像剥洋葱一样，一层层揭开阅读理解的面纱，让孩子爱读更会读。

在这本书里，作者以一种全新的思路来为孩子讲解阅读，这种新思路就像一种神奇的魔法，它既可以帮孩子打开阅读理解的大门，也可以帮孩子推开写作的一扇窗。

文中涉及到的部编版教材中的知识也都做了非常详细的标注，更方便孩子做课后拓展阅读时，对照着课本来精读，哪些是必学知识点也一目了然。

章后还设计了针对性练习题，引发孩子思考、渗透学习思路、巩固所学知识点。

不仅如此，书中丰富的板块，可以帮助孩子更系统地巩固和学习。可以说，《大语文那些事儿》是拓展知识、增加阅读量和巩固练习的必备课外书。